简介：儿童民歌中对话的研究

阿卜杜勒 ·卡德尔·马尔祖奇博士

 

许多关注孩子的认知发展的研究表明，孩子出生就具有探索、质疑和寻找未知倾向，被有节奏的语言所吸引，增强他的认知。而且孩子的环境也是帮助他开发创造能力的一个因素，我认为环境是形成孩子个性的主要基础，以及其后作为一个创造的个人融入社会的途径。一开始，孩子听到了摇篮曲，十分高兴，他想象中的世界把他带到广阔的天地，成为他自己的王国。因此，孩子与音乐共鸣，与节奏产生关系，那是一种积极的有机的关系，使他在母亲的怀抱里，感受到安全、稳定和爱的温暖，这反映在他在母亲的哼唱中放松并感到幸福，被认知沟通的光环包围。

如果说心的感觉可以震动成年人的心灵，将他们带进一个安静的、没有人对物质的欲望的世界，那么母亲的自发性的歌曲和哼唱就定出了一条知识教育的道路，社会哲学、社会价值和各种宗教，伦理，社会和习俗的价值观都以其为基础，这样，环境在儿童的宗教、艺术和创造性方面都起到了基础的、先导性的作用，在孩子的记忆中形成的空间环境，永远不会失去光亮，无论孩子多大，无论现实社会对这环境产生何种变化。

因此，心理因素与环境之间以及文化与认知之间的关系的敏感性被确定，因为这些组成部分构成了包括知识，信仰，语言，道德，习俗和法律及一切能力和习惯等的文化观念，于是，文化则变成了一个广义的专用名词，不属于僵化的科学分类，可能具有开放的特性，产生这种跨文明的人的遗传。

由此，我们看到，尽管童年时代的孩子年龄很小，但是想象力开始控制着他与真实和智力的相互作用，因为他总是按照自己的理解想象出一些人物，也使这些人物理解他，随着他的想象力的扩大，他的知识和经验都在增加，这是任何一个社会，古代的还是现代社会都存在的现象。

这个问题很重要，关系儿童的心理、环境和语言发展，我试图通过一些细节和分析，突出那些在阿拉伯社会，特别是巴林社会里的那些成长发展方面，这些方面是了解民歌哲学的基础。

鉴于上述情况，民间文学成为每一个国家遗产的一个部分，解释各种事件，成为一种思想参考，使世世代代的人们在心理和客观和谐的状态中，建设他们的文明，突出一种戏剧性气氛，体现了诗歌话语、官方话语和表达价值，使用了全部的直接心理对话和间接情感交流。